教师按： 本学期大家的课程学习都比较紧张，但是彼此互动和合作的效果很好，达到了课程预定的教学目标。
“大分子：从材料到生命”课程小结
计算机科学与技术 闫慧渊
随着时间的推进，《大分子：从材料到生命》课程已经接近尾声。在不算长也不算短的几周课程之中，在和组员、老师的探讨之中，在周末实地参观之中，我的视野开拓了很多，也收获了很多！不过，首先我得反省自己：在老师布置任务后的前几周，我作为组长并没有详细考虑做网站的事情，导致组员们前期分工不是太明确，进度有一些拖延，这是身为组长的我的失职。并且我也没有充分考虑做网站的工作量，很长之间内都只是笼统地进行分工，导致组内同学承担的工作量参差不一。好在最后还是进行了具体化的分工，在五一期间完成了网站的制作，并进行后期完善。也正是这次不甚完美的经历，让我学到了：作为组织者，在分工方面一定要充分考虑任务总量，每个组员的能力、擅长方面，截止日期等等。感谢这次研讨课能让我发现自己的问题！后续我一定努力做好！ 在实际工作的过程中，我们小组的成员（包括我自己在内）几乎从来没有接触过制作网站所用软件，也对所要研究的课题仅有有限的理解。即使这样，我们仍然借助互联网的力量学习网站制作、资料收集整理等等，这次经历无疑锻炼了我们每个人网上学习的能力和网上资源筛查整理的能力，分工协作也让我们的团队工作能力得到进一步提示。而在共同学习工作的过程中，我们组员之间也建立了友谊，每次上课之前都会聊一聊上周的经历，课程、生活和作业等等，气氛很是和谐。而且先来的组员总是会为其他人搬桌子和椅子，有人请假时，其他组员都能理解并积极承担任务，在这个过程中，大家都有为其他组员考虑和着想。在这里感谢我的组员们！ 而在展示的过程中，同学们都很自信地做着自己的pre，向其他人展示自己的想法和创意。这个过程也是一个“头脑风暴”的过程，不同的人可以相互欣赏、借鉴互相的点子。同学们补充的丰富的课外知识也开拓了我的视野：神奇的“蛛丝蛋白”，不腐的特殊涂料等等，不同于高中课本上有机物板块的常规知识内容，同学们的介绍让我走进了一个丰富多彩的“大分子世界”，我也有幸的做了几次分享，锻炼了自己的能力。感谢我自己，感谢所有进行分享的同学们！ 在高淳参观考察的活动之中，在工厂参观期间，我知道了大分子材料做的容器能够为污水处理做出巨大的贡献；在田野、农家乐游玩时，从北方来的我初见江南乡村风景，青砖白瓦，茶田新叶，湖畔微风，都让我见识到了一个同北方不一样的全新世界。而青团、芋头、竹林鸡等特色美食又让我从舌尖上感受到了不一样的江南。这次参观不可谓不是一场开拓眼界之旅！如果当初没去，现在的我肯定后悔的很！哈哈！ 从这门课程中，我还认识到：一个大学生在进行研讨时，一定是以兴趣为导向，而不是任务驱动的。只有真正发自内心的想要创造某些东西，才可以认真地去学习，去感受，而不是在“ddl”的“压迫”之下去硬着头皮完成任务，我想，这也是老师在第一节课中所要传达出的通识教育的意义。 在最后，我再次诚挚地感谢老师，感谢所有同学，感谢这门课给我带来的成长！
“大分子：从材料到生命”课程小结
理科实验班 吴箐滢
本课程采用了我之前从未接触过的教学方式——将课堂时间完全交到学生手中。一个小组合作制作一个面对中学生的科普网页，几个人需要完成的不仅仅是网站上一个普普通通的链接，还有背后的资料整合、讨论磨合等一系列问题。 每个人都需要走上讲台进行网页制作进程的汇报是我在整节课中面临的最大挑战，但是我最终也努力克服了不习惯在许多人面前说话的坏毛病，完成了自己部分的进程汇报。 此外，在资料收集的过程中，我对我们小组选择的对象，涂料，有了更深的理解，学习到了许多知识。这种学习方式与平时在课堂上的理论学习不同，板块式的学习更具有现实意义，也更有趣味性，在课后想进行知识拓展的时候将会是不错的选择。 4月10日有幸跟随老师和学长学姐前往高淳参观，第一次走进化工厂的经验让我难忘，也让我更好地了解了化学知识在现实生活中的具体应用。同时，作为一名化生大类的学生，向学姐请教的过程中我也对自己未来的学习生涯有了更具体的展望。 我们小组选择的介绍对象为涂料，并在老师的帮助下将这个对象精确为船舶防腐涂料这一小方向上，并初步将介绍内容划分为防腐涂料起源、现代船舶防腐涂料的应用、防腐涂料面临的问题、有关涂料的前沿研究四个板块。在收集的过程中，主要考虑了以下几方面问题： 1、 网页的目标群体是中学生，这部分群体大都对化学及大分子有一定基础性的了解但是不够系统全面。所以在资料收集时需要兼顾基础知识介绍和专业知识讨论，在达到科普目的的同时又可以促使同学们展开思考。 2、 作为一个较初级的科普性网页，知识“干货”固然重要，但也不可忘记适当的趣味性调节。所以我们在网页中加入了适量的图片，介绍时考虑到联系历史和时事，同时制作网站的同学还巧妙地将四个板块的知识用“防腐涂料的账户”这种形式串联了起来。 一学期的课程很快结束，我从中学到了很多东西，也十分感谢老师和主教姐姐的辛苦付出。
“大分子：从材料到生命”课程小结
计算机科学与技术 刘云川
自高中起便对化学的神奇之处深深着迷的我，出于兴趣选择了这门“大分子——从材料到生命”。在上课的过程中，我不禁为大分子结构的无穷奥妙惊叹，也因它们的多样用途而赞叹，更为化学家们的辛勤努力所折服。通过同学的分享，我认识了人体内缺一不可的多种蛋白，拥有无穷的用途的蛛丝蛋白，以及在建筑与船舶方面具有广泛应用的防腐涂料，我很感激他们的慷慨分享。当今时代，层出不穷的新奇材料，无不与化学大分子紧密相关；我们生活中的便利，科学的进步乃至社会的变革也总是与化学研究上的突破统一步调。愿人们对这门伟大学科的偏见消弭掉，愿人们都能享受到化学带给我们生活上的更多便利。
“大分子：从材料到生命”课程小结
人工智能学院 张馨文
感谢大分子:从材料到生命——我参与的第一节研讨课。说实话，补选上这门课后我曾被教学大纲惊到，这门课竟然要小组合作完成网页，随后我访问了课程网站，惊叹于前辈同学们的奇思妙想，期待着与几位同学一起建立起属于我们的网站。 我在小组内主要负责部分文案的编写、部分素材的搜集以及一点点网页润色工作。信息搜集能力和学习能力都得到了提高。但最让我受益匪浅的大概是在小组讨论中不断反思学习合作。刚开始讨论时，我曾太过于活跃。其实我们组选择蛛丝蛋白方向还是因为第一次讨论时我提到自己对蛛丝挺感兴趣，组内同学们便说，那就做蛛丝吧；做故事性的网页也是我说那样好像挺有趣的结果大家便采纳了，感谢组内同学对我的包容。我反思自己在讨论中太占主导地位了。意识到自己的问题后我选择了沉默，只做组长安排给自己的工作，但这样似乎也与课程讨论合作的初衷背离，于是我又做出了一些调整。这门课大概是我在初阶段最煎熬的一门课，因为我之前并没有多少小组合作经历，为数不多的几次也几乎都是组长，不知道作为组员对一个组的方向问题该不该或者怎样提出自己的想法才较为合适。这段经历促使我从各方面思考这个问题，最终还是认为应该以尽可能婉转的方式说出并论证自己的想法，即使没有被采纳也应服从组长的安排，做好自己负责的部分。我期待未来类似的经历去继续实践检验我的想法。 这门课也让我意识到自己在资源检索方面的不足，我之前自认为是学习能力比较强的人，但经过这门课的学习，我意识到自己从来的学习都是从现有资源的学习，但当需要自己寻找资源、且无外界给予自己的任务压力时我便暴露出效率低下的缺点。胡老师在第一节课告诉我们，大学中最应该掌握的是自主学习能力，感谢这门课给我敲醒警钟。 这门课中，我学到了很多，但也有遗憾。一是我做pre时老师恰好不在，没有得到老师的评价与建议。二是开始时因为自知自身知识掌握欠缺（其实还是怯懦)而没有担任组长（当然我们的组长真的很厉害，但最终我还是为这件事后悔了)。三是因为个人时间管理的问题，没能很好地掌握HTML语言，没能对组内网页制作做出更大的贡献。 这段经历很难忘，感谢我们小组的组长和同学，感谢老师和助教，祝未来选到这门课的同学们都收获满满。谢谢大分子课!
“大分子：从材料到生命”课程小结
电子信息类 暴金雨
本学期的《大分子——从材料到生命》课程给我留下了极其深刻的印象。最开始选这门课时其实有着很多的考虑，包括看介绍感觉这门课不是很硬核、学分又很多、还有小班授课可能效果比较好等等。但是这半学期下来我的收获远远比报名的时候想象的要多的多。 首先是知识上和技能上的收获。由于我高中选科并没有选择生物，而我们组的课题又恰恰选择了对人体内蛋白质的介绍，所以我对于这方面的知识是比较匮乏的。但是在多方面的查找资料和组内讨论后，现在我对于人体内的蛋白质方面的基本知识已经有了较为完善的掌握。除此之外，每节课几乎都会有的小组汇报让我对其他的大分子领域的知识都有了一定的了解，像蛛丝、涂料等等。其中有一个小组对于涂料的介绍让我印象深刻，他们介绍了每年全球因钢铁制品腐蚀而造成的惊人浪费和优质的涂料对于减少这些浪费的重要作用，让我第一次意识到身边不起眼的涂料也能有如此大的作用。这种先自己学习再互相分享所得的学习方法不仅令人收获丰富，更是具有极高的效率。同时，在这半学期中，我也掌握了制作网页的新技能，学会了一些简单的网页制作技巧，包括如何合理美观的排版，如果链接不同的网页等等。 其次是一些思想和观念上的收获。最开始我查阅了大量有关于人体内蛋白的资料并想尽量讲它们整合后都放在网页上，来让阅读网页的人能有一个完整、清晰的认识。但后来在一次分享中老师告诉我要放弃掉那些非常专业困难的部分，同时要将网页的趣味性、吸引力当作重点，因为我们的目标是向中学生科普。老师同时还建议我们要充分发挥创造性，不要只把这件事当作一项作业。此外，由于我们组的同学这个学期的学业都比较繁忙，如何更好的团队配合也是我的收获之一。在有的同学这周很忙的时候，别的同学先帮他把这周的任务完成，下周再由他还回来，这种默契的配合是我们最终能顺利完成任务的重要保障。 我认为在本学期的课程中我做的比较好的地方是认真的查找整理资料，完成自己的任务；积极和小组内成员交流、分享。做的不完美的还可以提高的地方是有的时候因为事情多而会对任务有些拖延，导致在计划的时间没有能做完，之后在做计划的时候要更认真的考虑自己能否能完成，并努力按计划行动。 这门课的学习带给了我很多的收获，非常感谢同组的同学、老师和助教！
“大分子：从材料到生命”课程小结
工科试验班 史泽宇
这学期我选修了大分子这门课程，想要提升自己对材料等知识的了解与认知，拓宽视野与知识面。作为工科试验班的一名学生，分子、材料等方面的知识都是一定会在日后进行学习与应用的，所以提前了解这些知识对我来说也是一种启迪。 我们组研究的课题是蛛丝蛋白，一种具有很广泛应用范围的材料。在研讨的过程中我了解到蜘蛛丝是目前发现的力学性能最好的天然蛋白质纤维 ,利用蜘蛛丝的轻质、高强度、高弹性及其与生物组织的相容性 ,可将其用于制造高强复合材料以及人造肌腱、韧带等。 蜘蛛丝在军事、生物医学领域具有广泛的用途。如果将其他材料与蜘蛛丝纤维复合可以制成功能性复合材料，进一步扩大其用途。如将各种纳米级微粒加入聚合物溶液中 ,可以制得各种具有不同功能的人造蜘蛛丝纤维。 虽然目前人造蜘蛛丝的纺丝方法还在实验阶段 ,纺出的丝纤维性能和天然蜘蛛丝相比还有很大差距 ,但由于这种人造纤维制备过程的可控制性 ,相信可以通过对纺丝方法和纺丝工艺参数的研究 ,生产出具有优异性能的仿真及超真蜘蛛丝纤维 ,实现蜘蛛丝的工业化生产。 在小组中，我主要负责部分文案的撰写，努力让我们所制作的网页更加吸引人，让中学生能够在趣味中进行学习，了解蜘蛛丝的相关知识。我也进行了一次汇报展示，主要讲述蜘蛛丝的前景与作用，目前状况，应用前景等。
“大分子：从材料到生命”课程小结
经济管理试验班 岳芝漫
这是我第一次上研讨课，不同于以往老师的机械灌输知识，这门课程主要以学生分组讨论为主，老师只是起到一个引导作用，给我们指明方向，却不会进行过多干预。 我们小组围绕船舶防腐涂料进行了研究，在这一过程中，通过不断地搜集资料，我了解到了许多种类的防腐涂料，如环氧沥青等，知道了防腐漆中加入有毒物质原来是为了防止海生生物赘生，但同时也给海洋环境带来了污染，在此过程中，我们也关注了涂料厂家发展上的问题，多维度来思考这个主题。 之前从来没有过制作网页的经历，这节课让我感觉平时接触的那些网页似乎离自己也不是很遥远，为我打开了新世界的大门。 因为是给中学生做科普，所以一切的知识都需要深入浅出，我们大家网页中的文字不宜晦涩不宜过多，便简短的文字配上生动的图片以期待让中学生对化学有更多了解，爱上这个神奇的学科。 老师还组织了一次参观化工厂的活动，这让我们大开眼界，认识到了化学知识是如何在生产生活中得到运用的，玻璃钢、玻璃纤维这些原本只在书本上出现过的物质竟然就这么具体地呈现在我们面前。借此机会在高淳感受到了美丽的自然风光，平时闷在学校，总是与电子产品相伴，这次活动拉近了我与自然的距离。
“大分子：从材料到生命”课程小结
计算机科学与技术 李楚豪
这门课程让我受益良多，而其中最大的收获就是能够从头到尾自己参与进一个网页的开发。从最开始的选题，到进一步的搜集资料，最后和小组成员一起完成网页的制作。整个过程都十分有条理，这周的任务是什么，需要每个成员干什么，大家都非常清楚且认真。同时，通过这门研讨课，我也明白了一件很重要的事，即：个人的能力和精力都是有限的，小组中几个人的合作会让我们提高效率和完成质量。 我们小组的主题是角膜塑形镜的大分子，我主要负责的是整合队友搜集的信息进行网页制作。搜集角膜塑形镜的大分子的名称以及性质其实不难，难的是如何把那些学术性的复杂的语言简单化，通俗化。这个过程应该是整个课程中最艰难最有挑战性的一个部分，但是也最有价值的。它促使我在脑海中搜索以往的各种化学知识，甚至有时回去翻开以前的书本，寻找答案。然后再和网上搜到的资料联系起来，试图去解释新名词以及新概念。尽管最后我们并没有做到完全把这些复杂概念都以通俗化的方式呈现，但从中我收获到了曾经的那种学习热情和动力，以及探索新知识的方法。 总而言之，通过几个月的探索，我收益颇丰。
“大分子：从材料到生命”课程小结
人工智能学院 董启缘
众所周知，蛋白质是人体一切细胞、组织的重要成分。机体所有重要的组成部分都需要有蛋白质的参与，机体的绝大多数功能也与蛋白质密切相关，可以说，蛋白质是“生命活动的主要承担者”。而也正是由于我们机体内各种蛋白有条不紊地行使着自己的功能，在各自的岗位上尽职尽责、默默工作，机体才能正常运转。基于工作蛋白对人体的重要性，本课题组选取四个重要的工作蛋白进行研究和展示。 作为一名文案编辑者，我不仅文字编辑能力得以提升，在编辑过程中，对于工作蛋白我也有了更加细致入微地了解，更直观的感受到了工作蛋白的重要性。
“大分子：从材料到生命”课程小结
工科试验班 葛建洲
这次研讨课我们小组研讨和制作网站的方向的蜘蛛网。一是蜘蛛网符合课题 二是这一类型还没有其他人做过。在网站的创意方面，我提出了用一本名叫《夏洛的网》的书为整个网站的框架。原因有三，一是以故事作为网站框架可以使一些难以理解的知识变得易于理解，二是这本书与我们要研讨的课题十分贴切，三是这本书许多人读过，可以让我们网站的受众更加感兴趣并且乐意去阅读网站的内容。我还负责了收集一些图片已经撰写网站开头的介绍部分。我们小组是一个团结协作的小组，人人都积极的去讨论与思考。我们通力合作完成了整个网页的制作。我提出以夏洛织网拯救小猪的织网过程为整个网页的知识介绍串联起来。让一步步的织网过程变成循序渐进的知识介绍。更加便于理解，也能够让人有兴趣将整个网页浏览下去。这届研讨课我收获颇丰希望能够自己多学习写，来刚好得去制作自己想传达的内容。
“大分子：从材料到生命”课程小结
人工智能学院 于天驰
在这堂课上，我积累了领导小组的经验 不仅学习了蛛丝蛋白有关知识、更系统地学习了蛋白质结构（其中人工合成蛛丝的前沿知识与我未来方向相关），也通过阅读文献、向老师提问等，让学习化学的状态非常好，这个学期对化学的认识显著增进； 提高了向大家讲授知识的能力，包括把基础知识给大家系统又浅近地讲懂、把文献内容快捷地分享给大家，等。这背后需要大量阅读文献使知识足够完备、成体系，也需要合理规划讲课和制作ppt的安排； 学会了做网页以及如何规划网页制作； 学会了在团队任务中如何利用已完成工作来服务以后的工作； 小遗憾： 没能给大家开组会分享论文； 感谢胡老师给我们传授了许多人生经验，比如干事情要趁热打铁。
“大分子：从材料到生命”课程小结
软件工程 王非
一开始选择这门课程的原因是我高中曾经参加过化学竞赛，学习过一些有关高分子的理论知识，在课程内容的学习上可能会轻松一些。但是课程的实际开展形式却让我比较意外：小组合作，选题制作科普网页。对相关的学科知识并没有很高的要求，而是以一个较为轻松灵活的形式组织同学们在制作中对相关领域进行了解和探究。 我们组选择了角膜塑形镜作为科普对象，面向中学生科普角膜塑形镜的历史、作用原理、材料等方面，其中跟高分子较为相关的是角膜塑形镜的材料。我负责的是其作用原理的资料收集。我个人并没有了解或使用过角膜塑形镜，在查找资料的过程中，才第一次对角膜塑形镜如何工作和具体效用有了清晰的认识，算是一大收获。 而归功于组长的工作安排，每个组员并不需要负责过多的任务，主要是通过合作的方式就能够完成制作科普网页的任务。美中不足的是选题本身和大分子之间的联系不够紧密，且并不是十分有趣，组员们对于选题的研究不够深入，缺乏讨论，这些是有待提高的方面。
“大分子：从材料到生命”课程小结
软件学院 胡睿
这是我大学第一次上研讨课，（估计大二也没机会了），而这们研讨课和我想象中得研讨课似乎没什么关系，甚至可以说，完全相反。 老师是一位智慧的，和蔼的学者形象，他每节课或许说一些自己对学科得见解，或许不怎么说话，但每节课都会给我们很多得时间来讨论，这种教学理念，我在之前是没有遇到过的。 课程十分多元化，各种主题，各个专业，相互碰撞，产生不一样的火花，我们组最终商议决定，以船舶防腐涂料为题，研究船舶防腐涂料的相关知识。这是我们组五个人之前没有接触过的方面，所以我们在这个领域也是“小学生”水平，而老师设计这个作业的目的，就是搭建一个科普性的网站，面向中学生宣传大分子世界。所以我们小组做的第一件事就是—分工。 分工 大家分别收集资料，最后合作完成网页的制作 防腐涂料的起源，防腐涂料的应用，防腐涂料的问题，防腐涂料的未来。 争取做到各个方面都有涉及，但不失趣味性，同时具备科普性。 网页制作的遇到的难题 首先，我们之前没有制作网页这方面的经验，所以一开始听到老师说到这个作业的时候人都傻了，觉得这不可能，但是老师给我们看了之前的学长学姐们制作的网页，我们惊叹他们神奇的构思，天马行空的想象，同时也增加了我们制作网页的信心。 资料收集的很快，但是制作网页不是填鸭式的，不能有什么就往上放什么，我们需要仔细阅读，对资料的内容进行筛选，提炼，这个过程很痛苦，但我们从中也加深了自己对防腐涂料这方面的认识。 同时，网页制作也是我们的难题，无论是使用Frontpage，还是学习Dreamwaver，又或者学习css，html语言，对我们而言都是一种挑战，但老师每周都会让我们汇报作业完成情况，看着别的组的同学每周都在完善，一步步完成作业，我们自然也是不敢停歇，最终完成了船只不朽的网页制作。 对课程的一些想法 大分子这门课与其说是一门课不如说是个开放式的平台，每个同学都有参与感和参与度，老师也摆脱了传统形象的老师模式，只作为一个旁观者，时不时的提出一些建议，经常一语中的，让我们恍然大悟。 但老师旁观并不代表老师的知识不够渊博，相反，在大分子世界的这个话题下，无论同学们提出了多么新颖的话题，老师总是可以对此谈论一些专业性的知识，或许这就是老师敢给这门课起这么浩大的课程名的原因吧。 结语 很感谢老师在这短短的九周里，给我们的一些教导，不是学术学业上的指导，但却比知识的传授更为重要，老师以一种新颖的课程模式，一些有趣的课程活动（比如出去参观），一些新奇的授课方法（每周作汇报），让我们改变了对研讨课的看法。 从课程网页的制作过程中，我们学到的绝不是单一的学业知识，而是真正改变我们思维模式的一些理念，而随着老师搭建的课程网页的一步步完善，一届届学生的科普网页的加入，更像是一种传承，记录下这们给大一新生带来启迪的研讨课的点点滴滴。 最后，再次感谢老师的指导，和每节课的教诲，感谢船只不朽的所有组员，和组长。 也感谢其他三个小组的同学精彩的分享，让我们从中也受益颇多。
“大分子：从材料到生命”课程小结
地球科学与环境资源 唐俊华
很幸运地选上了这门研讨课，从刚上第一节课，便觉得这门课有些与众不同，从里到外似乎都透着新意，同时整堂课都洋溢着轻松与自由，一个学期下来，在轻松愉快中，收获颇丰。 从高中起，我便对生物产生了浓厚的兴趣，本来以为自己上大学后应该很少能再与生物打交道，而这次我们小组的选题与蛋白相关，这让我很惊喜也兴致昂扬。在网页制作的过程中，我负责了资料的收集，这个过程是查找网页的过程，也是自我学习的一个过程，有对酶蛋白的初步认识，也有对血红蛋白的进一步认识，了解新知识，更一步理解已有知识，这些都让我感觉很充实与发自内心的开心，同时我也很享受这种自主学习的新教学方式。每次课胡老师都要我们上台展示小组成果，也是展示个人风采。以前我在台上会十分紧张，总是不太敢上台，借这次机会，我主动地“请缨”，尽管还是会有点紧张，但也是能较好地达成展示的目的，我很珍惜也很感激这些能让我得到锻炼的机会。 上大学以来，我一直很想尝试、学习一些新的东西，于是分工时我决定参与的是网页制作，虽然因为电脑的原因，我之后没能参与网页的制作，但这并没有阻止我去学习网页制作的知识，虽然学到的东西不多，但这个自我学习、探索的过程与自我学习到的新东西于我而言显得弥足珍贵。除此以外，我也参与了网页图片的编辑工作，这让我有机会去学习我一直想学却没抽出时间去学的ps技巧。我相信这些东西在未来、在我的人生中将会大放光彩。 我觉得收获最大的还是与同学的合作。从一开始，胡老师便给了我们自由发挥的空间，不论是选题，还是制作风格等等，都是由小组自己决定。由于没有接触过网页制作，我们都在努力探索，摸索着前行，有什么不懂的，则小组交流商量讨论，有什么棘手的问题，大家一起解决，每位组员都为网页的制作奉献着自己的力量，从内容到版面，一点一滴都是小组成员智慧与努力的结晶。小组的成员来自几个专业，每次与小组成员的讨论、合作，都是思想与智慧的交汇，我都能从中收获新的体悟，同时，我也体会到了合作的重要性与好处，这让我变得更愿意去与他人合作。 总的来说，这门课程如同眺望世界的一个新窗口，我从中受益匪浅。 胡老师是一位知识渊博、视野广阔、善解人意的老师，感谢老师对我们的指导，也感谢老师对我们课业压力的体谅。希望以后有机会还能继续聆听您的教导，最后衷心地向您表示感谢，祝老师身体健康，万事如意！
“大分子：从材料到生命”课程小结
电子信息类 严紫一
非常有幸在本学期的补选中选中了这门人数很少又相当热门的课程。八周的时间一闪即逝（准确来说是九周），快要结束了还是有些不舍。 正如胡老师在本门课初始的时候说的那样，之前的课程都是老师讲述，学生听讲,不免有些乏味，这门课程提供了一个让我们自己去了解，自己去讲述的过程。 一开始确实有些茫然，不知道该做些什么。但慢慢地，经过分组，讨论课题，确认下“工作蛋白”这个目标，最后再分配任务后，一切渐渐走上正轨。 这门课最大的收获还是在于亲身参与了一个网页的制作。虽然说网页制作在不知道是初中还是高中的课上便接触制作过，但当时只是在老师的过程性指导下完成一个千篇一律的模板。而在这门课上，从素材的一点点收集到汇总，网页上文字呈现到剧本演绎，图片的搜索加入，软件使用的生疏到熟练······在小组成员的共同努力之下，一个生动的网站渐渐建成。 与小组成员间的交流也很愉快，一起吐槽一下大学生活，聊一聊平常学习生活的趣事或者学习的一些心得。 总而言之，这是一节很有意义，轻松愉快的课程。
“大分子：从材料到生命”课程小结
软件工程 郑义
进入学校的第二个学期，我选到了《大分子：从材料到生命》这门十分有趣的课，相比其他新生研讨课老师的介绍讲解不同，胡老师在这门课上更加注重的是对我们实践以及自学能力的探索以及扩展。相比其他课程，在这门课上我更有机会去主动学习自己所感兴趣的有关高分子的一些知识，也更有机会去掌握一些十分实用的技能，比如制作网页、制作PPT之类的技能，这都是在以制作科普网页为目标的基础上，以我们的兴趣为驱动进行自主学习的一个过程，相比其他研讨课的枯燥乏味，我们更有机会从中学习到很多有用的知识，也更加能够提升自己的自学能力。 比如我们小组所选择的船舶防腐涂料，这其实是一个十分贴近生活实际但又与社会发展十分贴近的问题。我们小组通过不断地收集资料和沟通交流，明确了制作网页的方向以及小组内部的分工，首先是各自完成自己本分之内的工作，将文案、材料之类都完成到最好，其次是在完成自己的工作之后的沟通交流和互相学习，跟其他组员一起分享有关涂料的一些知识介绍以及一些网页制作的方法和技巧，通过目标驱动，使得我们在课程结束之时，收获了许多自己感兴趣的知识和实用的技能。 课程目标其实并不是非常的难，对中学生的科普也并不需要特别深奥的学科知识，但在这门课程中，我认为最需要的是细心，我们需要充分契合高中生的特点，制作出能够吸引高中生眼光，同时蕴含着一些简单船舶防腐涂料的介绍的网页，这不仅需要在文字上进行加工，也需要在网页的制作上下一定的功夫，才能够做到“精准”。 与此同时，课外胡老师也会组织我们参观企业，走进企业的生产线更有助于我们了解高分子的生产过程，对当前社会的世纪运用有更好的具体了解。 总而言之，《大分子：从材料到生命》这门课程是一门值得选也值得花时间去精心制作网页的课程，我不仅从中学到了高分子的相关知识，更重要的是从中学习到了如何有效自学、有效拓展自己其他领域知识的一些实用办法。
“大分子：从材料到生命”课程小结
软件工程 沈嘉絮
这个学期选修了这门研讨课，有许多的收获。作为一个非化学专业的学生，虽然不能够对很多具有专业意义的化学知识进行运用，但还是了解到了很多化学的神秘之处。首先，这门研讨课与我之前参加的研讨课有不同之处，我们在这个课上是以小组的形式，课堂上进行主题的探究，每个成员都相互交流查阅到的资料和自己的想法，然后通过各个成员的分工合作，做出一个网页供初中学生阅读。这是一件很有意义的事情，在我们完成这个网页的时候，我们会意识到这是一个提供给中学生的学习渠道，必须将知识以中学生能够理解的程度呈现在网页上。我们小组选取了角膜塑形镜这个主题，做了一系列对于角膜塑形镜的历史、材料、原理的介绍。这主要也是基于我们自己的生活体验，我使用了将近六年的角膜塑形镜，但一直没有了解过它的原理和材料。在这个课上，我有幸能够深入了解这个镜片，去真正的走近它。所有的知识都是铺就成功之路的鹅卵石，虽然这些知识对于我并没有什么实际作用，但是多了解一些何尝不好。同时，在这个课上，通过每个小组的汇报，我也了解到了别的小组呈现的内容。例如蛛丝蛋白、工作细胞、涂料的有关内容，收获颇丰。
“大分子：从材料到生命”课程小结
人工智能学院 李开元
这次的“大分子：从材料到生命”课程已经接近尾声，非常感谢胡老师与郭助教的全程倾力指导，也非常感谢与我同一小组的组员们的积极沟通和配合。诸多因素综合我们组才在这一次的课程中有了一个比较理想的结局。 在这一段时间的课程中，我学到了很多东西。首先，通过各小组每节课的课程报告，我了解了各方面的一些浅显的有关大分子的知识，拓展了视野。第二，通过本小组内部的研究和讨论，我们得以稍微深入一点得了解了有关角膜塑形镜的有关知识，也很好的解答了我自己的有关这一方面的一些疑问。第三，我收获了一点领导小组成员，协调进度的经验。作为小组的组长，我虽然不太愿意和忍心去给别人布置一些任务但总归不得不去做，也感谢各位小组成员的积极配合。 最后，感谢老师的悉心指导，祝愿老师身体健康，事业有成。
“大分子：从材料到生命”课程小结
工科试验班 熊骏杰
第一次选研讨课的我在上过这门课后惊讶地发现，这门课和我认为的不太一样，想象中的研讨课是老师讲解知识并提问题，同学们聚在一起讨论。然而这门课却是老师布置一定任务，让我们自己收集资料和研究，最后上交报告。 老师布置的任务是制作面向中学生的科普网页，因此，我与小组同学经过讨论，决定制作介绍蛛丝蛋白的课题，通过讲述故事《夏洛的网》，穿插一些介绍蜘蛛丝的内容，例如蛛丝蛋白的结构、蛛丝在现实生活中的应用等。 我的任务是收集蛛丝在现实中应用的资料以及写相关的网页文案。搜索了不少相关论文和资料，并对内容有一定了解后，我写好了文案并做了一份PPT，且在某节课上上台进行了小组汇报。 由于我们组的科普方式是在故事中穿插知识，因此我的任务内容就是写介绍蛛丝应用的文案，并且结合《夏洛的网》故事情节进行科普。工作非常顺利，上台作的汇报也很快完成。 最后一节课上，我也参与了最后一部分工作，对文案稍作修改，增删了部分内容，以及调整了部分句子的语序。 历时八周的研讨课结束了，这门课上我收获了一些知识，不仅仅有本组课题如蛛丝蛋白的结构和蛛丝的应用，也通过每节课上小组之间的汇报交流了解了其他小组的工作和内容，例如船只防腐涂料的材料和应用、角膜塑形镜的结构和原理等。总而言之，这门课非常有趣，我也通过自学和小组交流讨论的方式获取了知识。
“大分子：从材料到生命”课程小结
有训书院 唐子康
这门课叫做“大分子——从材料到生命”。记得选这门课的时候，看名称以为是生命科学系或是材料系的老师开的课，可是上第一节课时才知道的化学系老师开设的课。当时我感到学科与学科之间的交叉越来越多了。就拿这门课来说，从课程的名称看，应该主要和生物大分子有关，因此把它想成是生物系的课再适合不过了。名称里又有“材料”二字，又似乎是材料系的课。虽然以前很少将材料和生命联系到一起，但科学的发展已经使它们密不可分。材料的含义已比以前有极大的扩展，材料的应用不仅深入到各行各业，也延伸到每个人的生命。 老师在刚刚开始上课的时候就和我们说，研讨课，并不是完全为了学习相关专业的专业知识点而开设的课，他是为了激发学生对研讨问题的热爱而开设的课，是为了培养学生之间互相探讨问题，一起解决问题而设置的课。这门课主要通过分组的方式来进行问题的研讨，每个小组的成员通过自行商定来决定小组的课题，使得学生对他们所探究的课题充满兴趣。大家都分工明确，有效的推进了课题的进程。 我是“船之不朽—大分子船舶表面涂漆”小组的组长，我主要的任务有与小组成员商量，并最终确定本小组所要进行探讨的课题方向，在老师的建议下，我们最终将方向锁定在大分子海洋船舶的船底涂漆上，由于海水的强腐蚀环境，与海洋中独特的生态环境，导致远洋船舶极易受到海水的侵蚀与海洋生物的附着，这时，海洋远洋船舶的船底防腐涂料就显得尤为重要。因此，我们小组选定船舶表面涂料为主要研究课题方向。 其次，我还对小组成员进行了合理的工作分配，小组成员共5人，我将工作课题主要分为四大板块，防腐涂料起源，现代船舶防腐涂料的应用，防腐涂料的问题，前沿涂料研究，还有网页的制作，本人同时负责了现代船舶防腐涂料的应用方面的有关资料搜索，和小组选题汇报，与现代船舶防腐涂料的应用的课堂汇报。 在课堂上，我积极组织同学进行对课题研究进程中遇到的困难的探讨，并得出了十分有效的结论。 当前，小组课题内容已经接近完结，课程网站已经制作完毕。 最后还是要说一说对这门课的意见和看法。不是因为不满意，而是希望这样的课能继续办下去，并能在全校人的参与下越办越好，让每一个南大学子都能从中获得启发，开启大学学习的浓厚兴趣。 在我的记忆中，可能除了第一节课，其他每一节课同学都没有到齐。另外一点感觉是，每次课上当其他小组在上面介绍自己进度的时候，下面认真听的同学比较少。很多人一直在忙着自己组内的事，比如做网页和准备要自己要讲的内容，或是做自己的事情。 最后衷心地希望我们的通识研讨课越办越好，形成南大的特色，成为南大学子开启思维之门的钥匙，成为学科交流的桥梁，成为我们走向世界一流大学的助推器。